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日期：2022-10-17
周二下午3:50，北京海淀凱文學校校園。
此時，正在西斜的秋陽把暖暖的光線灑向校園的草坪上，給同學們拉出了長長的身影。經過了一天緊張學習的凱文學子們，迅速從“課堂學習模式”轉換到了“課后課模式”——同學們有的在綠茵場上參加學校足球隊的專業訓練，有的在老師指導下參加中文寫作大賽訓練，有的在合唱團、管樂團進行練聲、演奏，有的在專業老師指導下接受單反攝影學習，有的在學習定格動畫制作，還有的在辯論社里進行思維、實戰等全方位訓練……同學們徜徉在興趣的世界里，收獲著知識，同時也收獲著快樂。
實際上，這并非什么特殊的課后學習日，而是在海淀凱文校園里從周二到周五的每天下午3:50都能看到的日常課后課學習場景——拓展課后服務渠道，提高課后服務質量，一直就是海淀凱文學校的傳統。
“雙減”政策實施后，作為一所國際化學校，如何做好課后服務，是很多學生家長關注的問題之一。
事實上，對于一直秉持“全人教育”理念的北京海淀凱文學校來說，學校的教育教學工作本來就在學生的綜合素質培養方面傾注了更多的精力和資源。借助“雙減”實施的政策推動力，海淀凱文學校進一步升級了課后課服務，增加了更豐富的課后課安排，提供更個性化的課后服務，幫助學生發展興趣愛好，完善知識結構，開拓視野，提升動手及創新能力，全面滿足學生的成長需求。
在2022-2023學年第一學期，海淀凱文學校為小學部、初中部、高中部學生開設的各類ASA課程（ASA為After School Activity的縮寫，即課后課），加起來多達175門，涵蓋了體育、音樂、舞蹈、科技、益智、語言、國學、財商、演講、校隊、藝術設計、學術競賽、學生社團、文化思維等29大類。
這些ASA課程，種類豐富多樣，設計多種領域，在內容設計和師資配備上同時充分考慮了不同年級的學生需求，在設計安排中注重延續性與進階性，因此可以滿足從1年級到12年級的各個年級學生不同的進階需求。而學生們通過1-2個學年的學習體驗，就能達到初級或中級的學習目標。豐富的ASA課程，不僅有助于學生的全面發展，還會在未來學生申請心儀的海外大學是成為加分項。
ASA課程如此豐富，以至于在海淀凱文學校，如果你問學生最喜歡的課程，問10個同學你可能得到10種完全不同的答案，這毫不奇怪，因為海淀凱文學校開設的一些課后課，甚至在大學里都有開設。
下面，我們就分別來看一看海淀凱文學校小學部、初中部、高中部的課后課設置情況。
小學部的ASA課程設計了體育類、音樂類，藝術設計類、數學競賽類、演講類、益智類、語言類、國學傳統類、科技類、財商類、舞蹈類以及校隊共12類，包含65門課程。
僅僅以體育類為例，就開設有高爾夫、棒球、擊劍、網球、乒乓球、足球、籃球、中國功夫、手球、躲避球、啦啦操、藝術體操、體能訓練、趣味運動等14門課程。
在此要特別介紹一下海淀凱文學校的高爾夫訓練場。擁有高爾夫訓練場的學校，本身就很少見，而海淀凱文學校的高爾夫訓練場，更是高標準高規格，擁有6個訓練果嶺、3個50碼球道、兩個長桿訓練區，此外還有5臺室內高爾夫模擬器。
依托一流的場地等硬件裝備和優異的老師資源，海淀凱文還探索研發了高爾夫特色課程，為有高爾夫特長的學生供給周全的培育計劃。
初中部的ASA課程設計了體育類、音樂類、藝術設計類、學術競賽類、文化思維類、益智類、小語種、科學類、舞蹈類、學生社團以及校隊共11類，包含了50門課程。
以學術競賽類為例，本學習共開設USAP美國學術五項全能、IAC國際學術挑戰賽、中文寫作大賽指導、Subtopic 7、世界學者杯社團、數學競賽社團、墨丘利商學院等7門競賽課程或者社團課。
海淀凱文學校一直鼓勵和支持學生們積極參加各類競賽。近年來，海淀凱文學子接連在各項國際競賽中攬獲佳績。就在前不久，海淀凱文學生在袋鼠數學競賽、ASDAN模擬商賽、“Hi World！世界文化日”主題式人文社科學術挑戰活動、BPA商業全能挑戰賽、TNCC青少年商業創意與創新挑戰賽等5大賽事中斬獲81項獎項。
通過參加競賽，學生們在模擬實戰中與全球同齡人增進了交流，了解了社會和世界，開闊了視野，專業能力和社交能力得到了很好的鍛煉和提升。
高中部的ASA課程設計了體育類、競賽類，課程類、學生社團、校隊以及自習指導共6類，共包含了60門課程。
高中部的ASA課程設置充分結合高中階段的學生實際需求，甚至考慮了學生未來申請大學的專業方向。比如，課程類開設有數字媒體藝術與科技課、視覺藝術課、3D設計與打印課、建筑建模課、定格動畫設計課、音樂作曲課、ipad插畫課、中國書畫課、托福備考課、ACT備考課、日語課、法語課、西班牙語課、爵士舞、現代舞等15門課程。
以法語課為例，老師采用情景模式教學，通過視頻、動畫、模擬等多種形式，幫助學生理解法語文化、歷史和社會風俗，學習基本的法語對話，這為將來計劃留學法國深造的學生來說大有裨益。
在每周二到周五，從下午3:50開始，海淀凱文學子就“轉換頻道”，從“課堂學習模式”無縫切換到“課后課模式”。在海淀凱文校園里，“課后課模式”是孩子們快樂成長的美好時光。因為，他們可以根據各自的興趣愛好，自行選擇要學習的課程，遨游在快樂學習的海洋里。
在課程的選擇上，學生們享有百分之百的自由，學校鼓勵學生根據自己的興趣愛好來選擇學習哪門課程，參加哪些活動。選課前，學校還會為學生安排試課，幫助學生了解各項課程。而這種以興趣愛好為引導的選課方式，反過來進一步提升了學生主動學習的積極性，學習效率大大提高，更容易達到專業培養的目標。
ASA課程的任教老師，一部分是海淀凱文學校的本校老師，一部分是凱文體育的專職教練，還有一部分來自專業機構。學校對機構資質、師資水平嚴格把關，確保老師的專業水準。同時，為了內部挖潛，學校鼓勵本校的學術課老師在教授日常科目的同時，發揮特長，開設ASA課程，這也得到了老師們的積極響應，從而進一步拓展了課程儲備。
在這樣的環境下，海淀凱文學校的學生們利用ASA課程不斷拓展知識領域，解鎖一項又一項新技能。他們可以進行游泳、棒球、足球等體育活動，可以參與音樂、舞蹈、繪畫、戲劇等藝術活動，可以參加辯論、寫作、社會科學等文化活動……
也許有人會好奇，學生們在放學后還要上ASA課程，其中部分同學還有社團俱樂部和校隊的訓練，緊張的一天下來，累不累？海淀凱文學子們會說：“累！但是很充實很快樂！”
每年，海淀凱文學校都在學年末開展“ASA課程滿意度調查”，通過學生和家長們的反饋和建議，對次年的課程設置進行調整。
在針對ASA課程的家長滿意度調查中，有的家長說：“課后課特別好的地方在于老師能夠發現每個人擅長的領域，口才好的可以去參與辯論，動手能力強的可以參與模型制作……孩子們投入其中不亦樂乎。”
有家長說：“孩子學到了很多課本里學不到的知識，老師認真負責，和孩子們相處像是朋友一樣，讓孩子懂得了團隊合作的重要性。一次次的比賽鍛煉了孩子，見證了孩子的成長。”
還有家長說：“孩子說了解和學習了很多中外名著的作品，搜索人物觀看電影中認識了很多作者，了解了書中人物角色。”
“孩子非常喜歡課后課，通過編輯組稿錄制節目，孩子得到了很好的鍛煉。”
開展課后課的目的是豐富學生的課后生活，激發學生的學習興趣。“我們希望盡可能多地為海淀凱文學子創造學習的機會，通過寓教于樂的方式，讓學生充滿學習的熱情與動力。同學們自主、自發地選擇參與課后課，就是自我成長、感受快樂的過程，也能讓每名同學看到更廣闊的的世界，有更豐富的學習體驗。”海淀凱文學生中心老師說。
海淀凱文學校的ASA課程背后，是學校全面育人的教育情懷，也讓教育的溫暖在每天傍晚的夕陽余暉中無限延展。期待凱文學子們在每一門喜歡的ASA課程里，插上夢想的翅膀，張揚個性，發展專長，飛往遠方。
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